A contribuição educacional do blog.

Com o avanço da informática nos espaços escolares, há a necessidade dos educadores repensarem suas formas de ensinar.

O uso dos computadores nas escolas possibilita o enriquecimento dos ambientes de aprendizagem, onde professor/aluno tem oportunidade de construir o conhecimento, sendo que ambos têm a possibilidade de ensinar e aprender.

A educação admite mídias renovadoras, que possibilitam novas formas de conhecimento com a construção de significados pedagógicos. Com a utilização de tecnologias o professor entra como mediador, orientador, mostra os caminhos para seus alunos para em conjunto buscarem de forma interativa o saber e a construção de novos saberes.

De acordo com Bitencourt (2005), os blogs educacionais têm como uma de suas características servir como instrumento de autonomia ao aluno para buscar através de sua habilidade, fontes de conhecimentos através da interação e comunicação. Eles constituem em uma ferramenta singular para a absorção da compreensão de que a educação não se faz apenas dentro das instituições educacionais, mas através de diferentes instrumentos que podem ser utilizados como fonte de pesquisa, debate e comunicação frente a diferentes realidades As práticas tradicionais de ensino-aprendizagem podem dar espaço à aprendizagem informatizada, onde a comunicação e a interação entre os agentes serão parte do alicerce na construção da aprendizagem. Cabe ao professor apropriar-se das novas possibilidades e propor utilizar blog, como atividades e estratégias diferenciadas, pois, a tecnologia atrai a atenção do aluno, ampliando a receptividade do mesmo.

Os autores Primo e Recuero (2003) ressaltam que no blog há a possibilidade da escrita coletiva, no sentido de que o blog permite a intervenção no conteúdo, quando sugere novos links e abre novos caminhos ainda não disponíveis nas páginas do site.

Referência

 

BITENCOURT, J. B. O que são blogs? Disponível emhttp://penta3.ufrgs.br/PEAD/Semana01/blogs_conceitos.pdf.Acesso em 5 junho 2018.

PRIMO, A. F. T.; RECUERO, R. d. C. Hipertexto Cooperativo: Uma Análise da Escrita Coletiva a partir dos Blogs e da Wikipédia. Revista da FAMECOS, n. 23, p.54–63, 2003.

Osvaldo Silvério dos Reis

Pólo: Campos Gerais - MG

 

O uso da tecnologia frente ao imediatismo e à necessidade de mudança na educação

Com o desenvolvimento da tecnologia, a informação e comunicação estão acontecendo de maneira cada vez mais rápida. Acontece uma profunda modificação na percepção do tempo pelos usuários.

A tecnologia propicia ações que até pouco tempo eram impensadas, o envio de um email, o compartilhamento de mensagens, a comunicação on line, chamadas de voz e vídeo, acesso a museus, etc. Difícil também de pensar em pagamentos, transferências, consultas bancárias tudo isso na palma da mão e não importa o horário e o local de onde está o usuário.

Nas mídias sociais são instituídas inúmeras redes sociais como Facebook, Twiter, onde pessoas podem interagir, relacionar, publicar, opinar, etc. Bezerra e Aquino (2009) destacam que [...] uma rede social é um espaço virtual que envolve relações de comunicação, intercâmbio de informação, trocas culturais ou interculturais que remetem a inter-relações, associações encadeadas, interações, vínculos não hierarquizados. Dentre estas ferramentas disponíveis,  o Blog merece um destaque especial. Pois cada usuário pode criar o seu espaço virtual e o Blog possibilita esta criação, já que ele comportas várias ferramentas como textos, imagens, links, etc. onde o autor/es  poderá/ão moldá-lo(s) de acordo com seus propósitos.

Sabemos que o grande leque deste gênero digital pode servir, quanto às suas inúmeras funcionalidades e por isso podemos tirar grande proveitos deles e por que não usá-la na educação? Entendo que ainda há muitos paradigmas a serem quebrados. Nem sempre os professores estão preparados para utilizar esta ferramenta e tampouco os alunos preparados para utilizarem sem perder o foco na disciplina. 

O imediatismo passa a fazer parte da vida das pessoas e estas se não correspondidas estão cada vez mais ansiosas e nervosas. Devido a este imediatismo, os professores se vêem obrigados a buscar alternativas nas escolas no sentido de buscar novas opções de aprendizagem. Não dá mais para se ater a livros didáticos, lousa e papel. Isso já não “encanta” mais os alunos da Geração X ou Y.

Acredito no poder da tecnologia na educação mas ainda há um longo caminho a ser percorrido.

Marli Moreira Costa Vilela

Polo Campos Gerais – Turma 08

Uso do Blogs como ferramentas de apoio

De acordo com Jonassen (apud Marcusso, 2009), a utilização da tecnologia como ferramenta para a promoção da aprendizagem amplia as funcionalidades humanas em relação à comunicação, obtenção de informação e a representação de ideias.

A utilização de blogs como ferramenta de apoio pedagógico pode trazer aos alunos uma nova maneira de interagir e aprender, estas ferramentas colocam nos alunos a curiosidade na hora de construir seu conhecimento, entretanto, que não se pode esquecer que os recursos tecnológicos afetam todos os campos educacionais e o desenvolvimento de   uma   “cultura   tecnológica”   é   essencial para que  haja um bom planejamento e uma estruturação dos conteúdos apresentados, para que estes sejam bem aproveitados e os alunos possam ter uma boa percepção do conteúdo apresentado.

Assim alunos podem ser incentivados a utilizarem a ferramenta do blog, e o professor poderá verificar o desenvolvimento dos alunos através de sua participação nas atividades propostas. O professor também poderá analisar quais são as necessidades específicas de cada grupo de alunos, observando como acontece a colaboração, as postagem de comentários, interações dos envolvidos, promovendo assim uma maior participação  dos alunos e tendo o papel de mediador,  com  objetivo  de fazer com que os alunos tenham autonomia  para  aquisição  de conhecimento.

MARCUSSO,  N.  EAD  e  tecnologia  no  ensino  médio.  In  LITTO  &  FORMIGA; Educação a Distância: O Estado da Art. São Paulo: Pearson, 2009. 

Blog: atraindo alunos para o aprendizado

O século XXI é marcado pelo compartilhamento de informações em massa. Tais informações estão disponíveis na web e possuem acesso facilitado aos usuários. Essa facilidade de acesso traz consigo algumas nuances que devem ser observadas quando se tem o objetivo de usar as ferramentas da web como ferramentas educacionais, principalmente blogs.

• O acesso democrático é fundamental para que o blog cumpra seu objetivo de ensino-aprendizado;
• A grande massa de informações presentes nos blogs fomentam discussões que tendem a ser produtivas;
• Como as postagens podem ser realizadas por pessoas aleatórias, algumas postagens não apresentam credibilidade e podem transmitir conteúdos falsos.

Os blogs possuem uma estrutura muito agradável aos jovens usuários, pois, na grande maioria das vezes, as publicações são semelhantes a sites ou redes sociais que os jovens já utilizam. Com essa similaridade com postagens de redes sociais se torna muito mais fácil atrair os jovens para o uso do blog como ferramenta pedagógica. Estamos na era dos influenciadores digitais, a maioria dos jovens gosta de emitir opiniões e ter seguidores dos seus ideais, com isso a participação dos jovens em atividades que envolvam produção de conteúdo digital se torna cada vez mais efetiva. O professor possui um desafio que é extrair o melhor da ferramenta para ampliar seu uso em sala de aula e diversificar as formas de ensino-aprendizagem adequando-as ao momento presente.

André Liboreiro dos Santos - Pólo Lagoa Santa - Turma 8

Uso do Blog como Ferramenta para Potencializar a Construção do Conhecimento no Processo Ensino-Aprendizagem

A proposta do uso de ferramentas tecnológicas no ensino tem como princípio a valorização da aprendizagem em oposição à transmissão de conhecimentos. Ao inserir no ambiente educacional as tecnologias da informação e comunicação o professor estará oportunizando a inclusão digital do aluno.

No entanto, para que essa inclusão digital de fato se concretize é necessário que se utilize de algumas estratégias para que os alunos participem de forma ativa e também para que as discussões ocorram com embasamento qualitativo, enriquecendo assim o processo ensino-aprendizagem.

A exemplo disso temos a ferramenta Blog, por meio dos blogs educacionais é possível potencializar o conhecimento sistematizado das disciplinas. Levar os alunos a conhecerem novas formas de aprender, pois, permite trabalhar diversos conteúdos educativos e usufruir beneficamente do grande potencial da Web 2.0. Como apontado por Primo e Recuero (2008, apud UCHOÂ, 2015, p.30):

[...]“as tecnologias na escola precisam encontrar espaço e sentido nos projetos pedagógicos”. Nesse contexto, o uso de blog com intenção pedagógica já é percebido, não sendo mais novidade que ele sirva como instrumento interativo, participativo para o contexto escolar em ambientes familiarizados com a Internet. No espaço da blogosfera, há um grande número de adeptos que utilizam o gênero, não apenas como diário eletrônico, mas também com a intenção didática.

Por ser uma ferramenta acessível, gratuita e fácil de usar, possibilita que professores e alunos, consigam adquirir domínio e comecem a utilizar a ferramenta sem dificuldades. Existem diversos blogs abertos com comunicação bidirecional, que servem para divulgar e promover debates sobre conteúdos, metodologias, práticas e experiências criativas que orientam sobre uso da internet e serviços da web 2.0 na educação. Auxiliando assim, o professor que está apostando e iniciando o seu percurso criador em uma educação mediada pelas tecnologias.

O uso educacional da “Blogosfera” está expandindo. Sua linguagem hibrida permite postagens de textos, imagens, fotos, vídeos, comentários, entre outros. Fomenta a troca de experiências e ideias, que contribuem para o desenvolvimento do senso crítico e reflexivo do aluno.

Para que o ambiente do blog seja explorado com participações ativas e qualitativas o professor também necessita ser participativo, fazer a mediação, incentivar e instigar a participação dos alunos; criar temas e postar conteúdos que sejam interessantes, motivadores e que façam sentido e significado para os alunos. Segundo Uchôa (2015, p. 32) “O uso do blog, se bem planejado e executado, servirá como um espaço que estende as interações em torno do conteúdo a ser aprendido, motivando os alunos à pesquisa, ao estudo continuado e ao compartilhamento, entre outros”.

Os blogs são utilizados como estratégias para potencializar e contribuir na busca de uma educação construtivista e transformadora; ensinar o aluno a aprender a aprender; desenvolver habilidades de convivência em ambientes colaborativos de aprendizagem; compartilhar conteúdos e promover debates com o intuito de se criar uma melhor interação e envolvimento entre os alunos.

Serve de canal para trabalhar conteúdos curriculares, cultura, literatura, diversidade e temas transversais. E como dispersor de opiniões e reflexões para exercício das capacidades leitora e escritora. Como portfólio digital serve para incentivar o desenvolvimento dos alunos, apresentando os projetos e as ações educativas desenvolvidas em sala de aula, servindo como forma de alcançar e melhorar os resultados.

IMAGEM: Temas interessantes. Disponível em: http://interessantestemas.blogspot.com/2016/04/visite-o-blog-diversos-temas_25.html. Acesso em 07 de jun. 2018.

UCHÔA, Kátia C. Amaral. Uso Educacional da Blogosfera: Guia de Estudos. 1.ed.  Lavras:UFLA, 2015. Disponível em: http://ead.campusvirtual.ufla.br/pluginfile.php/59506/modresource/content/3/blogosfera_guia%20%289%29.pdf. Acesso em: 05 de jun. 2018. 

Rosilene Monteiro dos Santos Costa 

Polo Lagoa Santa - Turma 08