Turma Campos Gerais, Formiga e Lagoa Santa

O blog como instrumento auxiliador no processo de ensino-aprendizagem
Beatriz Lopes Falcão - Lagoa Santa

As novas tecnologias disponibilizadas pela internet têm-se imposto ao nosso cotidiano. A escola, nesse contexto, não deve ficar apartada dos recursos e ferramentas que essas oferecem e já são largamente utilizados pelos (as) estudantes.

Um dos recursos de fácil manuseio e atratividade é o blog, que segundo Uchôa (2015, p. 16):

 [...] refere-se a páginas da Internet (sites) que disponibilizavam conjuntos de links e outras páginas de interesse. Para manter um desses sites, era necessário um amplo domínio da linguagem HTML. Atualmente, alimentar um blog é tarefa bastante simples, isso porque hoje há sites especializados e gratuitos, que permitem criar e configurar um blog, sem que seja necessário conhecimentos técnicos de computação aprofundado. Em razão dessa facilidade de publicação, o blog é um dos sistemas mais populares de publicação na Web.

Por essas características de alimentação simples e facilidade de publicação o blog pode ser utilizado por professores (as) como estratégia pedagógica. Para que tal recurso seja utilizado com efetividade, o (a) docente deve ter domínio do manuseio e propor atividades instigantes, que mesclem a linguagem virtual com o português tradicional. De modo que as atividades sejam atrativas e estimulem a participação ativa dos (as) alunos (as) é necessário a inserção de materiais complementares e enriquecedores ao estudo dos conteúdos, assim como imagens, vídeos, hiperlinks, etc. Além disso, deve-se manter a comunicação bimodal, no qual professores (as) e alunos (as) sejam leitores e também produtores de conhecimento.

O blog deve ser continuamente monitorado pelo (a) docente e sua alimentação deve ser contínua, de forma a manter os (as) estudantes estimulados e curiosos frente ao seu conteúdo, o qual terão acesso somente por meio desse recurso. Nesse sentido, o blog funciona como um grande aliado do aprendizado, incorporando-se à rotina estudantil. 

No entanto, não podemos nos esquecer das condições reais para que tal ação aconteça como a disponibilidade de computadores e internet para as crianças, seja em casa e/ou na escola, e a própria disponibilidade de tempo e conhecimentos tecnológicos (mesmo que em nível primário) do (a) professor (a).  Uma vez que sem esses dois elementos qualquer tentativa do uso do blog como estratégia pedagógica torna-se inócua.

Referências:

Uchôa, Kátia C. Amaral Uso Educacional da Blogosfera: Guia de Estudos. 1.ed. - - Lavras: UFLA, 2015